Predictores de ansiedad preoperatoria moderada y grave en pacientes quirúrgicos hospitalizados / Preditores para ansiedade pré-operatória moderada e grave em pacientes cirúrgicos hospitalizados / Predictors for moderate and serious pre-operative anxiety in hospitalized surgical patients

Objetivo: Estimar la prevalencia de la ansiedad y los predictores de ansiedad moderada y grave en el período preoperatorio de cirugía electiva. Método: Estudio transversal analítico. La población estuvo constituida por pacientes quirúrgicos hospitalizados y muestra de 200 pacientes, tras el debido cálculo muestral. Para análisis, se utilizó la Prueba de Chi-cuadrado de Pearson y la Regresión de Poisson bruta y ajustada. Resultados: La prevalencia de ansiedad preoperatoria fue del 53,0% (n = 106) (IC 95% 46,06 / 59,85), siendo que el 33,0% (n = 35) (IC 95% 24, 5 / 42,3) de los pacientes presentaron ansiedad moderada y grave. El análisis multivariado, el sexo, la ocupación y el miedo a la anestesia se mantuvieron significativos, configurándose en predictores. Aunque el miedo a la cirugía no se ha mantenido, al evaluar las categorías por separado, el miedo a errores mostró una relación significativa con la ansiedad moderada y grave en el modelo ajustado. Conclusión: En el presente estudio, la prevalencia de ansiedad es alta. El sexo, la ocupación, el miedo a la anestesia y el temor de errores durante el procedimiento anestésico-quirúrgico se configuran en predictores de ansiedad moderada y grave en el período preoperatorio. El perfil del paciente ansioso en niveles moderado y grave fue del sexo masculino, en el grupo de edad de 50 a 69 años, de baja escolaridad, casados, en situación inestable de trabajo (sin contrato firmado o desempleado), residentes en el interior de Goiás y en las casas donde el único proveedor del hogar era el paciente, sometidos a cirugías previas y con tiempo de internación preoperatoria menor de 24 horas

Objetivo:Estimar a prevalência de ansiedade e os preditores de ansiedade moderada e grave no período pré-operatório de cirurgia eletiva. Método: Estudo transversal analítico. A população foi constituída de pacientes cirúrgicos hospitalizados e amostra de 200 pacientes, após o devido cálculo amostral. Para análise, utilizou-se o Teste de Qui-quadrado de Pearson e a Regressão de Poisson bruta e ajustada. Resultados: A prevalência de ansiedade pré-operatória foi de 53,0% (n=106) (IC 95% 46,06/59,85), sendo que 33,0% (n=35) (IC 95% 24,5/42,3) dos pacientes apresentaram ansiedade moderada e grave. Análise multivariada, o sexo, a ocupação e o medo da anestesia se mantiveram significativos, configurando se em preditores. Apesar do medo da cirurgia não ter se mantido, ao avaliar as categorias separadamente, o medo de erros mostrou relação significante com a ansiedade moderada e grave no modelo ajustado. Conclusão: No presente estudo, a prevalência de ansiedade é alta. O sexo, a ocupação, o medo da anestesia e o medo de erros durante procedimento anestésico-cirúrgico se configuram em preditores para ansiedade moderada e grave no período pré-operatório. O perfil do paciente ansioso em níveis moderado e grave foi do sexo masculino, na faixa etária de 50 a 69 anos, de baixa escolaridade, casados, em situação instável de trabalho (sem carteira assinada ou desempregado), residentes no interior de Goiás e em casas onde o único provedor do lar era o paciente, submetidos a cirurgias prévias e com tempo de internação pré-operatória menor de 24 horas

Main goal: Estimate the prevalence of anxiety and the predictors for moderate and serious pré-operatory hospitalized surgical patients. Methods: Cross-sectional analytical study. The population was constituted of surgical hospitalized patients, sample of 200 pacient, after the sample calculation. For analysis, the Pearson's Chi-square test and the Gross and Adjusted Poisson Regression were used. Results: The prevalence os pré-operatory anxiety was 53,0% (n=106) (IC 95% 46,06/59,85), being that 33,0% (n=35) (IC 95% 24,5/42,3) of the pacients presented moderate and serious anxiety . Multivariate analysis, gender, occupation and fear of anesthesia remained significant, setting in predictors. Although the fear of anesthesia didn’t maintain, when assessing the categories separately, the fear of errors showed a significant relationship with moderate and severeanxiety in the adjusted model. Conclusion: In the present study, the prevalence of anxiety is high. The gender, occupation, the fear of anesthesia and the fear of errors during anesthetic-surgical procedure are set in predictors for moderate and severe anxiety in the preoperative period. The profile of an anxious pacient at moderate and severe levels was male, age ranging from 50 to 69 years old, low education level, married, in unstable work situation (no signed or unemployed), residents in Goias and in homes where the sole provider of the home was the patient, submitted to previous surgeries and with preoperative hospitalization time of less than 24 hours

Psychometric Characteristics of the Original and Brief Version of the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) in Mexican Samples.

BACKGROUND: In the XXI century anxiety disorders have become the most prevalent in Mexico, excessive worry is one of the first features that allows its identification. Have a valid and reliable instrument to assess the pathological worry is essential to identify the disorder from the beginning. METHOD: The aim of this study was to analyze the psychometric properties of the Penn state worry questionnaire (PSWQ) in the four different versions used in clinical contexts in Spanish-speaking countries: the original scale (PSWQ-16), the direct form of the scale (PSWQ-16D) and two abbreviated versions (PSWQ-11 y PSWQ-8). A total of 2,267 participants were given those versions of the questionnaire. RESULTS: Our results suggest that the original scale (16 items) fits to two related factors model. However, the analysis of the PSWQ version with all the items in its direct form and short versions (11 and 8 direct items), together with other arguments indicate that it is more convenient to conceive a one dimensional construct. Besides high internal consistency and test-retest reliability, and adequate concurrent and discriminant validity. CONCLUSIONS: Results suggest use of the short versions (11 and 8 direct items) which shows a one-dimensional structure and the best goodness of fit indices. Results are discussed and future research are suggested.

Afrontamiento ante la ansiedad pre-examen y autoeficacia académica en estudiantes de ciencias de la salud / Coping with pre-examination anxiety and academic self-efficacy in health sciences college students

OBJETIVO: Analizar la relación entre las estrategias de afrontamiento ante la situación pre-examen y la autoeficacia académica en una muestra de estudiantes de ciencias de la salud. MÉTODO: Se evaluó una muestra de 208 estudiantes (55,8% mujeres) de entre 16 y 35años (M=20,37; DE=3,155). Se usaron la Escala de afrontamiento ante la ansiedad e incertidumbre pre-examen y la Escala de autoeficacia percibida específica de situaciones académicas. La fiabilidad por consistencia fue calculada para cada subescala a través del coeficiente alfa. La relación entre variables fue analizada a través del coeficiente de correlación de Pearson. RESULTADOS: Se hallaron correlaciones estadísticamente significativas entre la autoeficacia académica percibida y las estrategias Orientación a la tarea y Evitación, pero cercanas a cero con las estrategias de Búsqueda de apoyo. CONCLUSIÓN: Las relaciones encontradas indican que las personas con mayor autoeficacia académica tienden a usar estrategias más vinculadas con el control de la situación previa al examen, que las destinadas a evitar o buscar apoyo

OBJECTIVE: The aim of the study was to analyse the relationship between coping with pre-examination anxiety and academic self-efficacy in health sciences college students. METHOD: The study was conducted on a sample of 208 students (55.8% women) between ages 16 and 35years old. The Coping with Pre-Exam Anxiety and Uncertainty and the Academic Situations Specific Perceived Self-efficacy Scale was used. The reliability was assessed by the coefficient alpha. The relationship between variables was assess using the Pearson correlation. RESULTS: A significant relationship was found between perceived academic self-efficacy, and two strategies: Task-Oriented and Avoidance; but near to zero with seek-support strategy. CONCLUSION: The relationships found show that people with higher academic self-efficacy tend to use more strategies related to control of the situation before the examination, than those related to avoid or seek-support

Does using alprazolam during outpatient flexible cystoscopy decrease anxiety and pain? / ¿Disminuye el Alprazolam la ansiedad y el dolor durante la cistoscopia flexible ambulatoria?

OBJECTIVES: To evaluate the effect of pre-operative alprazolam medication on anxiety and pain in flexible cystoscopy for bladder cancer follow-up. METHODS: A total of 86 male patients who had flexible cystoscopy for bladder cancer follow-up at 6th and 9th months were included in the study. A visual analog scale (VAS) pain score and the State-Trait Anxiety Inventory (STAI) were used. The 6th (VAS-1) and 9th (VAS-2) month pain scores and 6th month STAI score (STAI-1) and, 9th month STAI score before (STAI-2a) and after alprazolam (0.5 mg) intake (STAI-2b) were compared. RESULTS: The mean age was 66.49±12.45 years. Patients were grouped by age≤65 (Group-1) and age≥66 (Group-2). Mean VAS score for VAS-1 and VAS-2 were 2.66±0.96 and 2.44±1.05, respectively (p = 0.007). The mean VAS-1 and VAS-2 scores in Group 1 were 3.0±1.05 and 2.73±1.18, respectively (p = 0.009). The mean VAS-1 and VAS-2 scores in Group 2 were 2.36±0.77 and 2.17±0.86 respectively (p = 0.031). The differences between mean anxiety scores were all statistically significant. All STAI (1, 2a, and 2b) and VAS (1 and 2) scores in Group-1 were statistically significantly higher than Group-2. Increasing STAI score is associated with a statistically significant increase in the VAS scores in the 0.50 and 0.75 quantiles (p = 0.021 and p = 0.039, respectively). CONCLUSIONS: Using alprazolam before flexible cystoscopy reduces both anxiety (STAI-1 vs STAI-2b) and pain (VAS-1 vs VAS-2). Previous cystoscopy experience reduces anxiety (STAI-2a vs. STAI-2b). Elderly patients have less anxiety and pain scores than younger patients in flexible cystoscopy

OBJETIVOS: Evaluar el efecto del alprazolam preoperatorio sobre la ansiedad y el dolor durante la cistoscopia flexible en el seguimiento del cáncer vesical. Métodos Se incluyeron 86 pacientes varones en seguimiento con cistoscopia flexible por cáncer vesical a los 6 y 9 meses. Se utilizaron una escala visual analógica (EVA) para el dolor y el Formulario STAI (State-trait anxiety Inventory) de ansiedad. Se compararon los resultados de dolor al 6º (EVA1) y 9º mes (EVA2) y los resultados del formulario STAI al 6º (STAI 1) y 9º mes, antes (STAI 2a) y después de la toma de alprazolam (STAI 2b). RESULTADOS: La edad media fue de 66,49±12,45 años. Los pacientes se agruparon por edad ≤ 65 años (Grupo 1) y ≥ 66 (Grupo 2). Las puntuaciones de la EVA 1 y EVA 2 fueron 2,66±0,96 y 2,44±1,05, respectivamente (p = 0,007). La media de las puntuaciones EVA 1 y EVA 2 en el grupo 1 fueron 3,0±1,05 y 2,73±1,18, respectivamente (p = 0,009). La media de las puntuaciones EVA 1 y EVA 2 en el grupo 2 fueron 2,36±0,77 y 2,17±0,86, respectivamente (p = 0,031). Las diferencias entre las puntuaciones medias de ansiedad fueron todas significativas. Todas las STAI (1, 2a y 2b) y EVA (1 y 2) en el grupo 1 fueron superiores a las del grupo 2, con diferencias estadísticamente significativas.Una puntuación del STAI creciente se asocia con un aumento significativo de las puntuaciones de la EVA en los cuartiles 0,50 y 0,75 (p = 0,021 y p = 0,039, respectivamente). CONCLUSIONES: La utilización de alprazolam antes de la cistoscopia flexible reduce tanto la ansiedad (STAI-1 vs STAI-2b) como el dolor (EVA-1 vs EVA-2). La experiencia de cistoscopia previa reduce la ansiedad (STAI-2a vs. STAI-2b). Los pacientes ancianos tienen valores más bajos de ansiedad y dolor en la cistoscopia flexible que los pacientes jóvenes

Female Spanish athletes face pre-competition anxiety at the highest levels of competition / Atletas femeninas españolas frente a la ansiedad precompetitive en los niveles más altos de competición

Pre-competition anxiety is one of the most common emotions experienced among athletes in high performance sport. It can cause both positive and negative effects, which makes the ability to manage this anxiety one of the most important parts of an athlete’s preparation. This study analyzes the anxiety levels in athletes from the Spanish Women’s National Track & Field Team who participated in the European Championships, the World Championships, and the Olympic Games. The study evaluates how these athletes cope with pre-competition anxiety by examining three variables in the moments prior to the competition-cognitive anxiety, self-confidence, and somatic anxiety-and the way these variables impacted the results achieved by these athletes. The study indicates that a significant difference exists between cognitive anxiety and self-confidence, which shows that the higher an athlete’s self-confidence, the lower the levels of cognitive anxiety. Higher levels of self-confidence and lower levels of cognitive anxiety were also shown to have a positive impact on performance results (AU)

La ansiedad precompetitiva es una de las emociones más generalizadas en el deporte de alto rendimiento deportivo. Provoca efectos tanto positivos como negativos, por lo que el control de la misma es uno de los objetivos más importantes dentro de la preparación del atleta de alto nivel. El objeto de este estudio es analizar los niveles de ansiedad en las atletas españolas del equipo nacional de atletismo que participan en la máxima competición tanto a nivel español como en campeonatos de Europa, del Mundo y Juegos Olímpicos. Se realizó un estudio desde la perspectiva de cómo afrontan las atletas españolas la ansiedad precompetitiva a partir de las variables ansiedad cognitiva, autoconfianza y ansiedad somática, y la manera en que estas tres variables inciden en el resultado obtenido por las atletas españolas en el momento previo a la competición. Los resultados obtenidos muestran diferencias significativas entre la ansiedad cognitiva y la autoconfianza, lo que provoca que, a mayores niveles de autoconfianza, los niveles de ansiedad cognitiva sean menores. Esto les permite evitar los signos negativos que causa la ansiedad cognitiva, con lo que esta no afecta a su rendimiento (AU)

Estudio prospectivo de la ansiedad del paciente previa a la realización de una colonoscopia ambulatoria / Prospective study of anxiety in patients undergoing an outpatient colonoscopy

Antecedentes: la realización de una colonoscopia puede originar ansiedad en los pacientes. Esta situación ha sido poco estudiada en nuestro medio. Objetivos: determinar la frecuencia, el grado y los factores relacionados con la ansiedad previa a la realización de una colonoscopia. Métodos: estudio prospectivo descriptivo de los pacientes sometidos a colonoscopia ambulatoria en nuestro hospital. Se valoró la ansiedad mediante una escala visual analógica de 0 a 100. Se ponderó la gravedad de la ansiedad en leve, moderada e intensa según los valores de la escala entre 1-29, 30-79 y 80-100, respectivamente. Resultados: completaron el estudio 327 pacientes, 154 (47,1%) hombres con una edad mediana de 54 años (p25-75: 45-65). En 309 (94,5%) pacientes existía algún grado de ansiedad. La mediana del valor de la escala visual analógica fue de 31 (p25-75: 10-53). La ansiedad fue leve en 136 (44%), moderada en 141 (45,6%) e intensa en 32 (10,4%) pacientes. Se asoció una mayor ansiedad con el sexo femenino (media 40,38 vs. 31,99, p = 0,01) a una colonoscopia previa mal tolerada (media 50,67 vs. 28,44, p = 0,01) y se correlacionó de manera inversa con la edad (r = -0,170, p = 0,02). Conclusiones: la realización de una colonoscopia provoca algún grado de ansiedad en la mayoría de los pacientes. El sexo femenino, una edad menor y una tolerancia mala en una exploración previa se asocian con un mayor grado de ansiedad. Esta circunstancia debe ser tenida en cuenta para implementar medidas para mejorar la calidad y la tolerancia de la colonoscopia (AU)

Background: Undergoing a colonoscopy can cause anxiety in patients and this is something which has not been closely studied. Objective: To determine the frequency and intensity of anxiety prior to a colonoscopy and the factors which are related to the procedure. Methods: This is a prospective study of patients undergoing outpatient colonoscopy in our hospital. Anxiety was assessed using a visual analogue scale of 0 to 100. The severity of anxiety was rated as mild (1-29), moderate (30-79) or severe (80-100). Results: Three hundred and twenty-seven patients completed the study, of whom 154 (47.1%) were men with a median age of 54 years (p25-75: 45-65). Three hundred and nine (94.5%) patients were found to suffer a certain degree of anxiety. The median value on the visual analogue scale was 31 (p25-75: 10-53). Anxiety levels were mild in 136 patients (44%), moderate in 141 (45.6%) and severe in 32 (10.4%). Greater anxiety was associated with female patients (mean 40.38 vs 31.99, p = 0.01) and a poorly tolerated previous colonoscopy (mean 50.67 vs 28.44, p = 0.01) and correlated inversely with age (r = -0.170, p = 0.02). Conclusions: Colonoscopy causes some degree of anxiety in most patients. Being female, younger and having experienced poor tolerance to a previous scan are associated with greater degrees of anxiety. These findings should be taken into account in the implementation of measures to improve the quality and tolerance of colonoscopy (AU)

Fiabilidad y validez de la versión española de la escala de evaluación de la ansiedad prequirúrgica pediátrica modified Yale Preoperative Anxiety Scale / Reliability and validity of the Spanish version of the modified Yale Preoperative Anxiety Scale

Introducción y objetivo. Minimizar el estrés preoperatorio y aumentar la cooperación del niño durante la inducción de la anestesia es uno de los objetivos más importantes de los programas perioperatorios. La escala modified Yale Preoperative Anxiety Scale fue desarrollada para evaluar la ansiedad preoperatoria de los niños. El propósito de este estudio fue traducir al español y validar las propiedades psicométricas de esta versión en español. Material y métodos. La traducción al español de la escala se realizó siguiendo la guía de la Organización Mundial de la Salud. Durante la inducción de la anestesia, se grabaron 81 niños de 2 a 12 años. Dos observadores evaluaron las grabaciones de forma independiente. Se valoró el índice de validez de contenido. Se calculó el índice Kappa ponderado para medir el acuerdo interobservadores y se determinó el coeficiente de correlación de Pearson con la escala de comportamiento Induction Compliance Checklist. Resultados. La versión en español de la escala obtuvo un índice de validez de contenido elevado (0,91-0,98). La fiabilidad se evaluó con el índice Kappa ponderado, revelando un acuerdo interobservadores de 0,54 a 0,75. La validez concurrente fue elevada (r = 0,94; p < 0,001). Conclusiones. Son necesarias herramientas estandarizas y válidas para evaluar las intervenciones que se realizan para reducir la ansiedad del niño que va a ser operado. La versión en español de la modified Yale Preoperative Anxiety Scale evaluada en este estudio ha mostrado buenas propiedades psicométricas de fiabilidad y validez (AU)

Introduction and objective. To minimise preoperative stress and increase child cooperation during induction of anaesthesia is one of the most important perioperative objectives. The modified Yale Preoperative Anxiety Scale was developed to evaluate anxiety. The aim of this study was to translate into Spanish, and validate the psychometric properties of the Spanish version of this scale. Material and methods. The Spanish translation of the scale was performed following the World Health Organisation guidelines. During induction of anaesthesia, 81 children aged 2 to 12 years were recorded. Two observers evaluated the recordings independently. Content validity index of modified Yale Preoperative Anxiety Scale Spanish version was assessed. Weighted Kappa was calculated to measure interobserver agreement, and the Pearson correlation between the Induction Compliance Checklist and the modified Yale Preoperative Anxiety Scale was determined. Results. The Spanish version obtained high content validity (0.91 to 0.98). Reliability analysis using weighted Kappa statistics revealed that interobserver agreement ranged from 0.54 to 0.75. Concurrent validity was high (r = 0.94; P < .001). Conclusions. Validated assessment tools are needed to evaluate interventions to reduce child preoperative anxiety. The Spanish version of the modified Yale Preoperative Anxiety Scale evaluated in this study has shown good psychometric properties of reliability and validity (AU)

Nuevas aproximaciones en el estudio de las propiedades psicométricas del STAI / New approaches on the study of the psychometric properties of the STAI

Introducción. El objetivo principal de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas del State-Trait Anxiety Inventory (STAI1) (Inventario de Ansiedad Estado Rasgo). Estudios previos han encontrados diferentes soluciones factoriales; sin embargo, existe una falta de consenso acerca de cuál es la mejor solución factorial que subyace a las puntuaciones del STAI. Método. La muestra consistió en 417 participantes de los cuales 387 (29,71% hombres) eran no-clínicos (M=35,5 años; DT=8,40) y 30 (36,66% hombres) pacientes (grupo clínico M=35,8 años; DT=12,94). Resultados. La consistencia interna estimada mediante el alfa ordinal para la puntuación total fue de 0,98 y 0,94 en las muestras no-clínica y clínica, respectivamente. De igual forma, la fiabilidad test-retest (2 semanas) para la puntuación Total fue 0,81 para la muestra no-clínica y 0,93 para la muestra clínica. Los análisis factoriales confirmatorios realizados revelaron que la estructura de cuatro factores y un modelo bifactor mostraron adecuados índices de bondad de ajuste. Asimismo, las puntuaciones del STAI mostraron correlaciones significativas con las puntuaciones del Inventario de Ansiedad de Burns (Burns Anxiety Inventory, BurnsA). Los resultados mostraron, de igual forma, diferencias estadísticamente significativas entre las puntuaciones medias del STAI entre la muestra no-clínica y la muestra clínica. Conclusiones. Las propiedades psicométricas del STAI encontradas fueron adecuadas. El presente estudio contribuye a una mejor comprensión de la estructura factorial subyacente al STAI mediante el análisis de nuevas aproximaciones al estudio de su estructura interna. Los hallazgos encontrados pueden ayudar en los esfuerzos por mejorar la evaluación e identificación de los síntomas y los trastornos de ansiedad

Introduction. The main purpose of this study was to analyze the psychometric properties of the State-Trait Anxiety Inventory (STAI1). Previous studies have indicated different factor solutions. Nevertheless, there is still a lack of consensus about the best dimensional internal structure of STAI scores. Method. The sample consisted of 417 participants, composed of 387 (29.71% male) healthy participants (comparison group: M=35.5 years; SD=8.40), and 30 (36.66% male) patient (clinical group M=35.8 years; SD=12.94). Results. The internal consistency evaluated through Ordinal Alpha was good, 0.98 and 0.94 in the non-clinical and the clinical samples, respectively. Test-retest reliability (two weeks) for Total Score was 0.81 for the non-clinical subsample, and 0.93 for the clinical subsample. Confirmatory factor analyses supported both a four factor model and bifactor model. Also, STAI scores showed statistically significant correlations with Burns Anxiety Inventory (Burns-A) scores. Furthermore, results showed statistically significant differences in the mean scores of the STAI between the clinical and the non-clinical subsamples. Conclusions. The psychometric properties of the STAI were adequate. The present study contributes to better understand the STAI internal structure through the comparison of new approaches in the study of the STAI internal structure. The results found may contribute in the efforts to improve the evaluation and identification of anxiety symptoms and disorders

La relación entre las dimensiones del perfeccionismo y la ansiedad frente a los exámenes en estudiantes de Psicología argentinos / The relationship between the dimensions of perfectionism and test anxiety in Argentine psychology students

Si bien el perfeccionismo (en sus dimensiones positivas y negativas) y la ansiedad frente a los exámenes se han estudiado por separado en el contexto universitario, ha sido relativamente escaso el aporte conjunto realizado al respecto en la bibliografía actual a pesar de existir evidentes vínculos conceptuales entre ambos. Teniendo en cuenta la existencia de medidas validadas y fiables en Argentina acerca de ambos constructos, se procedió a investigar dicha relación en una muestra de 102 estudiantes (86 mujeres) a través de un análisis de regresión lineal múltiple. Los resultados indicaron que la dimensión negativa del perfeccionismo, operacionalizada como discrepancia, obtuvo una capacidad predictiva del 38% en la variabilidad de la ansiedad frente a los exámenes. Las dimensiones positivas de perfeccionismo, a su vez, no demostraron capacidad explicativa. Estos resultados son discutidos en términos conceptuales y se sugieren aplicaciones clínicas de los mismos

Perfectionism (adaptive and maladaptive) and test anxiety have been studied separately in the university realm, and there is a paucity of published research examining their relationship, despite evident conceptual links. Since valid and reliable instruments for assessing both constructs are available in Argentina, the relationship between perfectionism and test anxiety was investigated in a sample of 102 students (86 females) through multiple linear regression analysis. Results indicated that the negative dimension of perfectionism, operationalised as a discrepancy, yielded a predictive capacity of 38% in the variability of test anxiety. However, the positive dimensions of perfectionism showed no explanatory power. These results are discussed in terms of their conceptual and clinical implications

Stretching exercises acompanied or not with music, reduce the stress level of pre-college student / Los ejercicios de estiramiento, acompañado o no con la música, reduce el nivel de estrés de los estudiantes pre-universitarios

In Brazil, many students take preparatory courses for entrance exams at university. However, these tests can be a stressful event, because their realization usually coincides with a phase of students’ lives when they are still finding out and structuring their identity. Considering that stress is a prevalent syndrome in young people, especially those in the admission phase in college, there is a need to evaluate the influence of strategies aiming to reduce the stress in this population. Thus, we investigate the effects of a single bout muscle stretching exercise, listening to music and stretching exercise accompanied by music sessions on the number of stress symptoms in students from preparatory schools for the university admission exams (UAE). Two hundred fifty students were evaluated using Lipp´s Inventory of Stress Symptoms for adults (ISSL). This instrument was standardized for the Brazilian population, and allows to evaluate the level of stress and determine the number of stress symptoms of an individual. Volunteers responded the ISSL before and after one of the experimental situations (30 minutes): SA (active and static stretching exercise), SM (listening to a New Age music), SAM (SA and SM combined) and control situation (SC). It was verified that 55.2% of the volunteers were stressed. The Kruskal-Wallis test observed significant differences (H=13.63; p< 0.01) between SA and SAM situations compared to SC in stressed students (n=138). It was observed significant reduction for physical and psychological symptoms in SA and SAM. It was concluded that static and active stretching exercises can be used before exams to reduce stress symptoms

En Brasil, muchos estudiantes toman cursos de preparación para los exámenes de ingreso a la universidad. Estas pruebas pueden ser un evento estresante, ya que por lo general, su realización coincide con una fase de vida de los estudiantes en la que aún están descubriendo y estructurando su identidad. Teniendo en cuenta que el estrés es un síndrome frecuente en los jóvenes que están en la fase de admisión a la universidad, se hace necesario evaluar las estrategias dirigidas a reducir la tensión en esta población. El objetivo de esta investigación fue verificar los efectos del estiramiento muscular, la audición musical y ejercicios de estiramiento con música en el número de síntomas de estrés en estudiantes de los cursos preparatorios para pruebas de admisión universitarias. Doscientos cincuenta estudiantes contestaron el Inventario de Síntomas de Estrés para adultos de Lipp (ISSL). Este instrumento permite evaluar el nivel de estrés y determinar el número de síntomas de estrés de un individuo. Los voluntarios realizaron el ISSL antes y después de una de las situaciones experimentales (duración de 30 minutos): SA (ejercicio de estiramiento estático y activo), SM (música del estilo New Age), SAM (SA y SM combinadas) y situación control (SC). Verificando que el 55,2% de los voluntarios presentaban estrés. El test de Kruskal-Wallis mostró diferencias significativas (H=13,63; p< 0,01) entre las situaciones SA y SAM comparadas a la SC en los estudiantes con estrés (n=138). También se observó reducción significativa en los síntomas físicos y psicológicos en SA y SAM. Permitiendo concluir que el ejercicio de estiramiento estático y activo puede ser utilizado antes de las pruebas de admisión a la universidad como estrategia para la reducción de síntomas de estrés

Lifetime and 12-Month Nonsuicidal Self-Injury and Academic Performance in College Freshmen.

We examined whether nonsuicidal self-injury (NSSI) is associated with academic performance in college freshmen, using census-based web surveys (N = 7,527; response = 65.4%). NSSI was assessed with items from the Self-Injurious Thoughts and Behaviors Interview and subsequently linked with the administratively recorded academic year percentage (AYP). Freshmen with lifetime and 12-month NSSI showed a reduction in AYP of 3.4% and 5.9%, respectively. The college environment was found to moderate the effect of 12-month NSSI, with more strongly reduced AYPs in departments with higher-than-average mean departmental AYPs. The findings suggest that overall stress and test anxiety are underlying processes between NSSI membership and academic performance.

Portuguese version of the Physical Education State Anxiety Scale: Psychometric properties and its association with gender, age and extracurricular physical activity / Versión portuguesa de la Escala de Estado de Ansiedad en Educación Física: Propiedades psicométricas y su asociación con el sexo, edad y actividad física extracurricular / Versão portuguesa da Escala de Estado de Ansiedade em Educação Física: Propriedades psicométricas e sua associação com o sexo, idade e atividade física extracurricular

This study aims to provide the translation and the cultural adaptation of the Physical Education State Anxiety Scale (PESAS) in Portuguese, assess its psychometric properties, and investigate the effects of gender, age and extracurricular physical activity, on the different dimensions of PESAS (somatic anxiety, cognitive processes and worry). The sample comprised 496 students (221 male, 275 female) aged between 13 and 21 years (M =15.71, SD = 1.34). Confirmatory factor analysis confirmed the original factor structure of the scale. There was appropriate factorial validity of the 3-factor structure (somatic anxiety, cognitive processes and worry). Female students reported higher levels in the dimensions of anxiety, in comparison to boys. Students who practiced extracurricular physical activity revealed lower levels of cognitive processes and worries/fears. Age negatively correlated with cognitive processes and somatic anxiety. These findings support the use of the Portuguese version of PESAS and provide additional information about state anxiety in school physical education (AU)

El objetivo de este estudio fue la traducción y adaptación cultural de la escala PESAS en portugués, evaluar sus propiedades psicométricas, e investigar los efectos del género, la edad y la actividad física extracurricular, en las diferentes dimensiones de PESAS (ansiedad somática, procesos cognitivos y preocupación). La muestra fue de 496 estudiantes (221 varones, 275 mujeres) con edades comprendidas entre 13 y 21 años (M = 15,71, SD = 1,34). El análisis factorial confirmatorio confirmó una adecuada validez factorial de la estructura multidimensional original de tres factores (procesos cognitivos, ansiedad somática y preocupaciones/miedos). Las estudiantes reportaron niveles más altos en las dimensiones de la ansiedad, en comparación con los varones. Los practicantes de actividad física extracurricular revelaron niveles más bajos de los procesos cognitivos y preocupaciones/ miedos. La edad correlacionó negativamente con los procesos cognitivos y la ansiedad somática. Estos resultados apoyan el uso de la versión portuguesa de la escala PESAS y proporcionan información adicional sobre el estado de ansiedad en la educación física escolar (AU)

O presente estudo tem como objetivos a tradução e adaptação transcultural do PESAS para Português, assim como, verificar as suas propriedades psicométricas e investigar o efeito do sexo, idade e atividade física extraescolar nas dimensões do PESAS (ansiedade somática, processos cognitivos e preocupações/receios). A amostra foi constituída por 496 alunos (221 rapazes e 275 raparigas) com idades compreendidas entre os 13 e os 21 anos (M =15,71, DP = 1,34). A análise fatorial confirmatória confirmou uma apropriada validade fatorial para a estrutura multidimensional original de 3 fatores (processos cognitivos, ansiedade somática e preocupações/ receios). As alunas reportaram níveis significativamente superiores nas dimensões de ansiedade em comparação aos rapazes. Os alunos praticantes de atividade física extraescolar revelaram menores níveis de processos cognitivos e preocupações/receios. A idade associou-se negativamente com os processos cognitivos e a ansiedade somática. Estes resultados suportam a utilização da versão portuguesa do PESAS e revelam novas evidências sobre a ansiedade-estado no contexto da educação física escolar (AU)

The relationships among ADHD, self-esteem, and test anxiety in young adults.

OBJECTIVE: The comorbidity of adult ADHD with test anxiety (TA) has not been previously reported. This comorbidity can potentially affect clinical and academic interventions among individuals with ADHD. The present study investigated the relationships among ADHD, self-esteem, and three subscales of TA among young adults: Cognitive Obstruction, Social Derogation, and Tenseness. METHOD: A total of 25 female participants diagnosed with ADHD and 30 female controls without ADHD of comparable age and education completed an Online Continuous Performance Test, an ADHD questionnaire, a self-esteem inventory, and a TA questionnaire. RESULTS: Participants with ADHD exhibited significantly higher levels of TA on all three subscales and lower levels of self-esteem compared with controls. Self-esteem served as a partial mediator between ADHD and cognitive obstruction TA and as a full mediator between ADHD and social derogation TA, but had no mediation effect in the relationships between ADHD and tenseness TA. CONCLUSION: The findings of this study suggest that TA, well known to affect success on tests, is correlated with ADHD. Therefore, interventions for ADHD should include components aimed at reducing TA.

Definición del constructo ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios / Definition of the construct test anxiety in university students

La definición del constructo ansiedad ante los exámenes, ha sido controvertida y no existe un acuerdo unánime. Este es el motivo que nos ha llevado a proponer una definición que, por una parte, está enmarcada dentro de la conceptualización de Spielberger actualmente en vigor y, por otra parte, distingue entre dos tipos de estudiantes: aquellos que, aludiendo a Wolpe (1958), sufren ansiedad racional de aquellos que sufren ansiedad irracional. El objeto de nuestra definición son aquellos estudiantes que sufren ansiedad irracional ante los exámenes, es decir, se trata de estudiantes que en la situación de examen, a pesar de prepararse adecuadamente, sufren un miedo debilitante que tiene como consecuencia una ejecución académica inferior a la óptima, o la puesta en escena de conductas de evitación

The definition of the construct test anxiety has been controversial and there is no unanimous agreement. This is the reason why we have proposed a definition that, on the one hand, is within Spielberger's conceptualization currently in force, and on the other hand, makes a distinction between two types of students; those who, quoting Wolpe (1958), suffer from rational anxiety and those who suffer from irrational anxiety. Our definition is aimed at those students who suffer from irrational test anxiety, that is, students who, in exam situations, despite being well-prepared, suffer from a weakening fear that results in a lower academic performance or even leads to avoidance behaviors

Avoidance temperament and social-evaluative threat in college students' math performance: a mediation model of math and test anxiety.

BACKGROUND AND OBJECTIVES: Standardized testing has become a common form of student evaluation with high stakes, and limited research exists on understanding the roles of students' personality traits and social-evaluative threat on their academic performance. This study examined the roles of avoidance temperament (i.e., fear and behavioral inhibition) and evaluative threat (i.e., fear of failure and being viewed as unintelligent) in standardized math test and course grades in college students. DESIGN AND METHODS: Undergraduate students (N=184) from a large public university were assessed on temperamental fear and behavioral inhibition. They were then given 15 minutes to complete a standardized math test. After the test, students provided data on evaluative threat and their math performance (scores on standardized college entrance exam and average grades in college math courses). RESULTS: Results indicate that avoidance temperament was linked to social-evaluative threat and low standardized math test scores. Furthermore, evaluative threat mediated the influence of avoidance temperament on both types of math performance. CONCLUSIONS: Results have educational and clinical implications, particularly for students at risk for test anxiety and underperformance. Interventions targeting emotion regulation and stress management skills may help individuals reduce their math and test anxieties.

Prevalencia de la ansiedad en la sala de acogida quirúrgica / Prevalence of anxiety in the presurgical area

Introducción. La ansiedad es una reacción compleja de la persona frente a situaciones y estímulos potencialmente peligrosos, o percibidos como tales. La cirugía constituye un agente estresor importante; si unimos estas dos situaciones, nos encontramos ante un problema que causa un perjuicio no solo al paciente y a sus familiares, sino al sistema sanitario en sí, por lo que su solución debe ser prioritaria. Objetivos. La investigación se centra en el estudio de la prevalencia de la ansiedad en la sala de acogida quirúrgica del Hospital Royo Villanova de Zaragoza y sus factores de riesgo. Material y métodos. Estudio observacional descriptivo transversal, realizado a 100 pacientes con edades comprendidas entre 50 y 95 años, que iban a ser intervenidos. La recogida de datos se llevó a cabo en la sala de acogida del bloque quirúrgico, mediante una entrevista personal y el test de la escala STAI-ESTADO. Resultados. De los 100 pacientes analizados, el 45% presentó niveles de ansiedad leve, mientras que un 34% mostró alta-grave. Se encontraron diferencias significativas en los niveles de ansiedad de los pacientes casados y aquellos que no se habían sometido previamente a operaciones quirúrgicas. Estos dos grupos experimentaron unos índices menores. Conclusión. No tener pareja es un factor de riesgo para padecer ansiedad relacionada con la cirugía, y no haber sido intervenido previamente supone un factor protector de la ansiedad frente a la operación (AU)

Introduction: Anxiety is a complex personal reaction against situations and stimuli that is potentially dangerous or at least perceived as such by the sufferer. Surgery is an important stressing agent, which may cause problems not only for the patient and their family but also for the healthcare system and therefore addressing the anxiety prior to surgery must be a priority. Objectives: This research is centered on the prevalence of anxiety in the pre-surgical area of the Royo Villanova Hospital located in Zaragoza, Spain, and the risk factors. Materials and methods: The present study is a transverse descriptive observational study of 100 patients aged between 50 and 95 years. Data collection was carried out in the pre-surgical area by means of a personal interview and a STAI-STADO test. Results: Out of 100 patients, 45% showed light anxiety, while 34% of the sample showed high or acute anxiety. Statistically significant differences were determined in the levels of anxiety reported between married and non-married patients as well as in the levels of those patients that had not undertaken a previous surgical procedure versus those that had. Both of these groups experienced lower levels of anxiety. Conclusion: The lack of a partner (widowed or single patients) has been identified as a risk factor for experiencing higher pre-surgical anxiety. Not having experienced any prior surgical procedure has been identified as a protective factor with these patients reporting lower pre-surgical anxiety than those with prior surgical procedures (AU)

La efectividad de una intervención enfermera sobre la ansiedad del paciente ante la transfusión de concentrado de hematíes / Effectiveness of a nursing intervention on patient anxiety before transfusion of packed red blood cells

Objetivos: Evaluar la efectividad de una intervención educativa sobre la ansiedad y la satisfacción en pacientes con indicación de transfusión de hematíes. Método Ensayo clínico aleatorizado, controlado, simple ciego, en pacientes con indicación de transfusión de concentrado de hematíes. Tamaño muestralAlfa 0,05, beta 0,10, diferencia a detectar 10%, 70 sujetos en cada grupo. Muestreo por reclutamiento con asignación aleatoria a grupo intervención (GI) y control (GC). Variables independientes: intervención protocolizada en GI mediante información oral y escrita sobre seguridad, riesgos y beneficios de la hemoterapia mediante guía editada; la del GC será equivalente sobre temas de salud general. Variables dependientes: ansiedad-estado preintervención y postintervención; cuestionario validado de Spielberger: STAI. Satisfacción, cuestionario ad hoc. Variables sociodemográficas y clínicas: filiación, motivo de transfusión, conocimiento de la prescripción, incidencias, antecedentes. Resultados Ciento cuarenta y cuatro sujetos, 73 (50,69%) en GI y 71 (49,31%) en GC. Edad media 55,80 años, sexo masculino 56,94%, primera transfusión 52,08%. Comparabilidad entre GI y GC comprobada y ratificada. Tras la intervención la ansiedad disminuyó, siendo en GI de 19,99, frente a 25,48 en GC; la diferencia fue muy superior al 10% propuesto y estadísticamente significativa. La preferencia por la información fue del 98,60% en GI, frente al 43,70% en GC. Conclusiones Se confirma nuestra hipótesis; una intervención educativa enfermera protocolizada aumenta la satisfacción del paciente con los cuidados de enfermería y disminuye su ansiedad, con lo que previene complicaciones y ofrece a los usuarios una mayor seguridad (AU)

OBJECTIVES: To evaluate the effectiveness of an educational intervention regarding anxiety and satisfaction in patients requiring a red blood cell transfusion. METHOD: Randomised, controlled, single-blind clinical trial in patients requiring a packed red blood cell transfusion. Sample size: alpha=.05, beta=.10, to detect a 10% difference, 70 subjects in each group. The sampling recruitment was randomised to the intervention group (IG) and the control group (CG). Independent variables: an intervention protocol with oral and written information using a published guide on the safety, risks and benefits of haemotherapy for the IG, and an equivalent one on general health topics for the CG. Dependent variables: pre- and post-anxiety state; Spielberger's validated questionnaire: STAI. Satisfaction, by an ad hoc questionnaire. Sociodemographic and clinical variables: description, reason for transfusion, prescription knowledge, incidents, records .RESULTS: There was a total of 144 subjects, 73 (50.69%) in the IG, and 71 (49.31%) in the CG. The mean age was 55.80 years, with 56.94% males, and a first transfusion in 52.08%. Comparability between the IG and the CG was tested and confirmed. The decrease in anxiety after the intervention for the IG was 19.99, compared to 25.48 in CG. The difference was greater than the proposed 10%, and was statistically significant. The preference for information was 98.60% in IG, compared to 43.70% in CG.CONCLUSIONS: The hypothesis was confirmed; a protocolised nursing educational intervention protocol increased patient satisfaction with nursing care, and decreased patient anxiety, thus preventing complications and providing greater safety to the users (AU)

Anxiety in Spanish EFL students in different university degree programmes / La ansiedad entre estudiantes españoles de inglés como LE de diferentes titulaciones universitarias

Los efectos de la ansiedad en el aprendizaje de una lengua extranjera se han estudiado desde los años setenta, y a pesar de significativos avances en los enfoques para la enseñanza de la lengua, la literatura continúa asegurando la existencia de aprensión lingüística en el aula y su efecto debilitador en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, muy pocas investigaciones se han llevado en un contexto sociocultural comparable al nuestro, esto es, una universidad española donde se aprende inglés. Este estudio tiene como objetivo examinar y comparar los sentimientos de ansiedad de universitarios de seis titulaciones diferentes. Un total de 200 estudiantes participaron en el estudio. Los datos fueron recogidos con la medida Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) (Horwitz, Horwitz y Cope, 1986). Los análisis revelan, en primer lugar, que todos los alumnos tienen niveles de ansiedad medios; en segundo lugar, que en sólo uno de los aspectos el nivel de ansiedad de los participantes que han escogido el inglés como especialidad es más bajo que el de los estudiantes que tienen el inglés como asignatura obligatoria en titulaciones dirigidas a la especialización en otros campos; y, en tercer lugar, que la relación entre la ansiedad y la nota de los alumnos es mayor en el caso de los que tienen inglés como asignatura obligatoria. Se comentan las implicaciones de estos resultados para una mejor comprensión de la ansiedad y del aprendizaje de la lengua extranjera (AU)

Researchers have studied the effects of anxiety on foreign language learning since the 1970's, and despite significant advances in approaches to language teaching, the literature continues to report the existence of language apprehension in the classroom and its debilitating effect on the learning process. However, very few studies have been developed in a socio-cultural context comparable to ours, namely, a Spanish university in which English is learnt. This study set out to examine and compare the feelings of anxiety experienced by university students enrolled in six different degree programs. A total of 200 students participated in this study. The data were collected using the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) (Horwitz, Horwitz and Cope, 1986). The analyses reveal, firstly, that all the students suffered from average anxiety levels; secondly, that only in one of the aspects is the anxiety level of participants with English as a main subject (i.e. chosen) lower than that of participants for whom English is a non-elective degree requirement; and in the third place, that the relationship between anxiety and the mark obtained by participants is stronger in the case of those who have English as a degree requirement. The implications of these results for a better understanding of anxiety and foreign language learning are discussed (AU)